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民俗文化在教学中有什么应用
1、”语文是传统文化教育的载体，在小学语文课堂教学中的传统文化渗透，不仅可以提高小学学生的语文素养，同时也可以将传统文化植入学生心中，使我国传统文化可以有更好的传承。而古诗词教学又是小学语文教学的重要组成部分。
2、幼儿园既可以在社会民俗文化活动中嵌入此种大课堂，也可以在园内组织专门的民俗文化活动，还可以联合社区和家庭共建民俗文化活动平台，以生活化的方式促进幼儿对民俗文化活动的认识和参与。
3、教化功能：指民俗在人类个体的社会化文化过程中所起的教育和模塑作用。规范功能：指民俗对社会群体中每个成员的行为放肆所具有的约束作用。
4、同时， 传统文化教育资源能为幼儿课程建设提供重要的根据， 有助于培养幼儿的良好习惯和健全人格， 奠定未来长远发展的根基。
视觉传达设计究竟学的是那些内容了?
1、视觉传达设计的课程如下：专业基础课：素描、速写、色彩构成、平面构成、立体构成、中外美术史、设计初步、字体设计、版式设计、摄影基础、计算机辅助设计、装饰基础、视觉设计作品赏析等。
2、以下是视觉传达专业主要学习的内容：设计基础：包括色彩、造型、构图、空间等方面的基础知识，同时学习设计史和设计理论等方面的知识。
3、视觉传达设计是学美学设计的。素描、色彩、平面构成、创意图形、立体构成、世界设计史、中外美术史、商业插图、字体设计、版式设计、工艺基础、动态图形设计、招贴设计、书籍设计、互联网设计、展示与陈列设计、交互媒体设计等。
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民俗文化论文篇1 试论民俗文化的当代价值 摘要：我国是一个历史悠久的文明古国， 传统文化 是我国民族文化中的重要内容。
是一种集绘画、雕刻、音乐、歌唱、表演于一体的综合性民俗艺术。它和中国广大人民群众的生活、习俗、信仰血肉相连，是中国传统文化的重要组成部分。文章通过探讨皮影戏起源的三种说法，进一步阐述了历史语境下的中国皮影戏。
在全球化的背景下，从传统文化中挖掘出美术教育资源，以新世纪的视角对中国民间美术进行创造性的转化，最终形成一种具有时代内涵，又不失传统底蕴的中国的现代美术文化建构。
学习传统文化。当代青年要继承和弘扬中华优秀传统文化，应该多途径去学习传统文化，可以去书本上学习、也可以去 *** 上学习、也可以接受学校的教育等。积极践行传统文化要求。
民间音乐：民间音乐分为民歌、歌舞、说唱、戏曲、器乐，以综合艺术为主。独特的中国传统文化孕育了独特的民族民间音乐的体裁、形式、风格、内容，成为中国民族音乐的基础。
民族民俗元素运用与视觉时尚什么理解
例如，龙象征权利，凤象征喜庆，竹象征气节，莲象征自爱，鸽象征和平等，将这些东与西、古与今的元素结合起来，运用丰富的想像力，加以敏锐的时代触觉重新演绎，创作焕然一新的时尚首饰。
民族元素本身就是民族文化，从民族元素提炼、转换、创意设计中，来彰显民族历史与文化特色，丰富服装设计素材资源。（二）提升民族认同，增强文化自信 服饰设计实践，其外在的视觉主题，往往需要通过创意文化来传达。
时尚潮流始终是大家讨论难休的话题讨论，但是它始终和服饰搭配密切相关，一个人的特性也会在服装上反映出去。民族特色服饰颜色一定配搭好。
民族造型元素在现代服装设计中的应用，大多还是以合体造型手法为主。如引入传统衣领结构、门襟手法，注重底摆和盘扣等民族造型元素的设计。
中国传统民族面料元素表现在面料的材质与机理上。从材质来看，有丝绸、织锦、棉麻等；从机理上看，有镂空、抽褶、编织、珠串等。
图像的唤起能力也优于语言，具有唤起各种情感的力量，从而使视觉传播更加有效[2]。 在我国，图形大致可以分为民间和传统两大部分。
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